师徒匹配。一般而言，师徒匹配应遵循“需要提升哪个领域，就向哪个领域的专家学习”的大原则。以提升岗位知识技能或某个专业领域的技术为主要目的的导师制项目，师徒匹配主要以专业领域、专业程度为主要标准，以拓宽管理视野和提升管理能力为目的的导师制项目，师徒匹配则以被辅导者的职业发展方向、管理短板与导师长处的契合为主要考量因素。因此，新员工的导师通常是其所在岗位的绩优业务专家，而管培生或管理高潜后备的导师则是其所要发展的管理领域的资深管理者。

导师制项目中，项目负责人是与所有利益相关方沟通的枢纽。在项目沟通中，要正确识别干系人，管理好各方的期望值。因此，除了组织项目小组定期沟通项目中的各事项和监控进度，随时与业务部门、导师和被辅导者代表沟通了解实况，项目负责人还需要特别注意保持与项目发起人之间的沟通，确保项目发起人对项目的关注和支持。在企业导师制项目中，一般会由咨询公司作为外部的合作伙伴提供导师制项目的专业咨询和培训服务，包括但不限于带教辅导手册开发、导师赋能、被辅导者赋能、导师管理制唐梳理和编制、导师制项目设计等。项目负责人需要委派专门的项目小组成员基干项目预算进行此类外部资源的识别、配置和管理，确保与匹配的合作伙伴保持项目需求和交付方面的沟通，让外部力量支持内部项目的成功。

导师制项目成功要素的“推拉结合、软硬兼施”思考框架正是规避和降低项目风险的“良药”，通过项目层面的推进、支持层面的拉动、文化层面的渗透、制度层面的约束，减少项目风险。而嵌入 S-OJT 的导师制项目ADSSE 模型恰恰遵循“推拉结合、软硬施”思考框架开发了用于设计此类项目的八大步骤，其目的是全面降低项目风险，促进项目成功。

通过培训对导师文化进行宣导，是推广导师文化的有效途径之一。为取得良好的培训效果，在培训对象和时机的选取、培训内容的开发与设计、培训形式的匹配等方面，都需要用心考量。培训对象和时机的选取就导师制相关内容展开培训，最合适的培训对象有潜在导师和新员工。一般而言，潜在导师是各业务领域的骨干、资深且优秀的管理

如今，越来越多的企业意识到传统的师带徒难以在人才培育中发挥它们所期望的作用，并希望做出一些实质性的改变，而赋能师徒则是大部分企业做出改变的第一步。作为导师，需要哪些内容的赋能?这要从对导师的能力要求，也就是导师能力模型开始谈起。不同企业对导师的能力要求有所不同，或者说各有侧重点，但作为导师至少需要具备两方面的能力，一是了解企业的导师制，特别是与项目内容和导师管理制度相关的条款，二是与被辅导者建立关系、实施带教辅导等，在带教辅导过程中能与被辅导者建立起良好的师徒关系，有效地发挥导师的作用，帮助被辅导者成长。

对项目成果进行评估，目的是确定项目最终是否达到了当初的期望和目标这是项目发起人最关心的事情。项目发起人通常是企业中的高管，他们关心的是项目是否满足了企业的关键人才需求，满足的这些人才需求是否解决了企业人才的真正问题，人才在数量和质量上的供应是否能够支撑业务发展和推动战略落地。因此，对项目成果进行评估是一个必选项，因为它是对项目发起人的一个必要交代，也可以为未来启动新项目、申请人才发展方面的预算提供合理的理由。

对评选出来的优秀导师、优秀徒弟和默契师徒进行隆重的表彰，既是评优工作的一个闭环，更是把项目推向尾声的一个完美标志。同时，还可借着表彰的机会，树立优秀标杆，传扬优秀事迹，促进导师文化。表彰优秀师徒最合适的场景是导师制项目的结业典礼。结业典礼的流程包括项目回顾、分享项目成果、优秀师徒颁奖。在颁奖环节，建议邀请项目发起人、业务高管等给获奖师徒颁奖，同时请获奖师徒分享获奖感言。在很多企业，为了控制结业典礼的时长，只预留很短的时间(如30~60秒)让获奖师徒分享获奖感言。但从传扬优秀事迹的角度来说，建议好好利用这种场合，让获奖师徒多分享他们在带教辅导过程中遇到的困难和挑战、得到的成长与收获。为了让这部分内容更加出彩，甚至可以设计一些更生动的形式，如采访、角色扮演等，让参与者更形象地了解和感知优秀师徒的事迹。

除了鼓励导师在日常带教辅导中经常进行 360°评估，项目小组还可以在项目的执行过程中就以上问题开发调研问卷，发放给导师本人、被辅导者和与导师有密切工作关系的人填写，并把收集的信息进行统计、分析，共享给导师，让导师看到他人评价的同时，也认识到自我评价与他人评价的差异，思考个中原因，制订取长补短的个人发展计划，有目的地提升自己的能力水平。

随着企业里越来越多的人才发展工作者不再满足于使用传统的师带徒模式进行人才培养，也随着他们对嵌入结构化在岗培训的导师制的价值认知感越来越强，近几年，导师制项目在各行各业、各类型的人才培养中都得到了更多的应用。可喜的是，这些项目的结构化程度越来越高，其在人才培养方面的效果也日渐提升。并且在很多企业中，导师制项目已经成为企业长期开展的人才培养项目，是企业重要的人才培养方式。

随着企业里越来越多的人才发展工作者不再满足于使用传统的师带徒模式进行人才培养，也随着他们对嵌入结构化在岗培训的导师制的价值认知感越来越强，近几年，导师制项目在各行各业、各类型的人才培养中都得到了更多的应用。可喜的是，这些项目的结构化程度越来越高，其在人才培养方面的效果也日渐提升。并且在很多企业中，导师制项目已经成为企业长期开展的人才培养项目，是企业重要的人才培养方式。