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综合管理

欲“权”故纵——有效授权与最佳激励

作为管理者,除了每天面对庞杂任务,还需考虑如何让员工动力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是激励与授权!随着全民学习的时代的到来,随着知识型员工、95后员工比例的增加,善激励、会授权才更能激发员工的

田乐明
授课讲师
田乐明
企业管理效能提升教练
讲师详细介绍 →

课程背景BACKGROUND

作为管理者,除了每天面对庞杂任务,还需考虑如何让员工动力十足?除了必要的管理和控制,更有效的是激励与授权!随着全民学习的时代的到来,随着知识型员工、95后员工比例的增加,善激励、会授权才更能激发员工的活力,让员工更有效率的工作。

一名卓有成效的管理者,不仅能够带领着自己的团队,目标一致,不断完成并创造更好的绩效,更重要的是在整个管理过程中:

●如何能过通过有效的委派与授权;

●通过激发下属的工作动力;

●通过提升员工的能力来创造组织的绩效;

●能够成为一位卓有成效的管理者……

如果你不想杂事缠身、活活的“累死”,你就必须要学会向下属授权。而且授权要彻底,努力通过一些管理方法做到“放手又放心”。美国布兰查德咨询公司的研究表明:现代组织中越来越多的成员,希望获得工作的自主权,希望上级的授权范围能够更多一点,免得什么事情都不能按照自己的意愿和节奏来操作,总有束手束脚的感觉。

但是很多管理者把授权当成放任不管,导致一放手下属就“捅娄子”,管理者不停的“善后”,久而久之,管理者再也不敢“授权”了。所以管理者必须明确自身的责任、权利、义务,培养管理者的激励与授权意识;训练技能:用正确的方法做正确的事,帮助管理者提高授权与激励的专业技巧。这样才能更好的发挥管理的作用,提升企业的目标和员工的绩效。

课程安排ARRANGEMENT

课程时长
2天,6小时/天
适用对象
企业基层、中层及高层管理者
授课方式
情境体验式教学+科学方法传授+专业教学视频+案例分析+情景模拟+小组讨论+管理游戏

课程收益BENEFITS

掌握有效授权的6步法以及2大授权管理工具;
掌握有效授权过程中辅导员工的5步法;
掌握影响有效激励的6种因素
掌握激励员工的关键6步骤
掌握有效激励员工的三大策略

课程大纲OUTLINE

  • 一、管理者“舍不得”授权
  • 1. 管理者控制欲的原因
  • 2. 下属看待管理的权利
  • 3. 责权分裂式授权危害
  • 4. 权利的本质和特征
  • 案例:《菩萨为什么灵验且香火不绝》
  • 二、有效授权的意义
  • 1. 管理者“抢”员工的工作分析
  • 2. 有效管理员工:从集权主义到授权工作
  • 3. 如何成为成功的领导者
  • 1)改变对自身的角色认知
  • 2)改变对下属的管理观念
  • 3)改变对事情的控制方式
  • 4)高效领导模式赢得绩效
  • 4. 成功管理者有效行为模型
  • 情境教学片:《成功的经理人》
  • 一、授权前的管理状态
  • 1. 管理者忙碌的七宗罪
  • 2. 自我型管理者的特性
  • 3. 罪人型管理者的特性
  • 4. 下属心目中管理者的凌乱表现
  • 小组讨论:管理者有哪些凌乱的表现?
  • 5. 管理者为什么会让别人觉得困扰?
  • 6. 管理者走向“自我毁灭”,只需要6大步
  • 情境教学片:《毁灭》
  • 工具:自我检视表—《你在时间管理方面存在的问题》
  • 二、授权后的管理状态
  • 1. 主动性任务和应对性任务
  • 2. 如何高效工作
  • 1)如何有效确认工作的优先性
  • 2)有效应对打扰者的处理方法
  • 互动问答:如何对付影响工作的打扰者
  • 3. 高效管理两大方法
  • 方法一:高效管理自我的方法
  • 方法二:高效管理他人的方法
  • 情景教学片研讨分析:《重生》
  • 实战技能:有效管理自我的方法
  • 实战技能:有效管理他人的方法
  • 实战技能:高效时间管理的方法
  • 三、有效授权六大步骤
  • 1. 有效授权的好处
  • 1)授权者的好处是什么?
  • 2)被授权者的好处是什么?
  • 2. 管理者授权的因素
  • 1)阻碍授权的因素
  • 2)被授权者的困惑
  • 3. 授权也应因而而异
  • 1)“孙悟空”类型员工
  • 2)“猪八戒”类型员工
  • 3)“沙僧”类型员工
  • 4)“马屁精”类型员工
  • 5)“牛犊”类型员工
  • 4. 有效授权需要的的6步骤
  • 情境教学片:《有效授权》
  • 现场演练:自我有效授权计划表
  • 现场演练:有效授权自我检核表
  • 现场演练:《新任总经理的困惑》角色扮演
  • 一、什么是激励?激励的本质是什么?
  • 1. 管理的本质就是激发善意
  • 2. 激励的公式
  • 3. 激发引导须理解人的行为特性-人的内在冰山模型
  • 4. 激励作用的过程
  • 5. 建立工作伙伴关系的最佳方式
  • 二、不同类型员工的激励方式
  • 1. 员工的行为表现
  • 现场测试:DISC人格特质简易测试
  • 不同驱动力类型的个性特征
  • 1)指挥型员工
  • 2)社交型员工
  • 3)谨慎型员工
  • 4)安稳型员工
  • 不同驱动力类型的激励方法
  • 1)目标激励法
  • 2)权利激励法
  • 3)信心激励法
  • 4)形象激励法
  • 5)薪酬激励法
  • 6)培训激励法
  • 7)情感激励法
  • 8)参与激励法
  • 二、激励员工的三大策略
  • 方法一:马斯洛需求激励法
  • 案例分享:比尔盖茨的需求
  • 方法二:双因素激励法
  • 案例分享:中秋月饼与企业招聘
  • 方法三:期望理论激励法
  • 案例分享:年终的“巨大”奖励
  • 现场设计:员工需求调查表
  • 一、员工目标设定的简单方法
  • 1. 如何向部属说清楚该为什么负责
  • 2. 为什么员工无法成功交付结果
  • 3. 80/20目标设定法则
  • 4. 一分钟目标设定的四步法
  • 情境教学片:《一分钟目标设定》
  • 情境现场演练:一分钟目标设定四步法
  • 二、员工工作表现的正激励
  • 1. 人性激励法运用的原则
  • 1)信任他们
  • 2)尊重他们
  • 3)关怀他们
  • 4)赞赏他们
  • 2. 一分钟赞美的四步法
  • 情境教学片:《一分钟赞美》
  • 情境现场演练:一分钟赞美四步法
  • 三、员工工作表现的负激励
  • 1. 负面激励法运用原则
  • 1)事先明确告知原则
  • 2)即时惩治原则
  • 3)公正公平原则
  • 4)顾及颜面原则
  • 5)适可而止原则
  • 2. 批评下属的2大原则
  • 1)学习期的员工
  • 2)工作中的员工
  • 3. 一分钟批评的四步法
  • 情境教学片:《一分钟批评》
  • 情境现场演练:一分钟批评四步法
  • 课程回顾总结:《欲“权”故纵-有效授权与最佳激励》课程要点思维导图

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