TTT培训常用的培训方法及其优缺点分析

在TTT培训中，培训师会通过不同的方式来提高参与者的自我意识和问题解决能力，以帮助他们更好地掌握培训技巧和知识。常见的教学方法包括演示和仿效、实践和反思、小组研讨、案例分析等。本文将列举常用的七大培训方法！

一、讲授法

培训者最普及的讲授法用的最多，应用面最广，限制条件最少。讲授法应用有一个技巧，你用讲授法讲东西的时候，一定要感觉你的对面有人，你应该有这种感觉，这才是真正的讲授法。讲授法是以讲解、提问、回答来交流学习内容的方式，被称为“训练法之王”。

（一）讲授法的优点

1 简易操作性：一间教室、一位老师、一些学员聚集即可。应用条件宽松，可以在一般培训设施环境下开展教学。

2 经济性：讲课需要费用最少，成本最低。

3 高效性：许多人在同一时间、同一场所，接受统一训练，只需要一位培训师。

4 自由性：培训师自由度比较高，旁征博引，最大限度发挥培训师的水平，容易控制学习进度。

5 习惯性：新方法花费精力，培训师习惯使用得心应手的讲授法。

（二）讲授法的缺点

1 单项思想交流方式。无法及时进行效果评估。培训师和学员不能够双向沟通，属于“灌输式培训”

2 讲授内容比较多，学员记忆和消化存在难度。

3 适用培训内容有局限，某些知识和技能需要学员体验。

4 无法满足学员的个性需求。

二、示范法

有些内容光靠讲还不够，所以，就出现第二种方法“示范法”。人大脑里面有镜像神经元，镜像神经元有一个最重要的 “模仿”作用。模仿人的学习能力占有很大比重，人是在模仿中不断学习的。你自己并不会别人身上的优点，你和周围的人接触时间长了，你自然就学会这些优点，你也没有刻意去学习，这就是镜像神经元在发挥模仿作用。培训师运用一定的实物、图表、视频作为工具，深入解析学习内容的方法。通过实地示范，使受训者明了某种事物，或某个过程是如何完成的。这种方法可以帮助学员直观了解所学知识和技能。

（一）示范法的优点

1 有助于激发受训者的学习兴趣

2 可以利用多种感官，做到“看、听、想、问”相结合，有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。

3 示范法对提高学员技能立竿见影。

（二）示范法的缺点

1 示范前需要一定的费用和精力做准备。

2 适用范围有限。

三、小组讨论法

小组讨论法：把学员分为小组，在分配时间内，每个小组针对特定的议题进行自由讨论，这此基础上做出结论并予以发表总结，全员参加讨论的方式，通过学员讨论解决疑难问题，巩固和扩大学习知识。小组讨论法顾名思义就是几个人在一块进行讨论。这几个人坐一块讨论的时候，很容易造成吵架现象。

（一）小组讨论法的优点

1 激发学员独立思考。

2 激发学员自我表达。

3 能提高学员分析解决问题能力。

4 有利于学员互相学习。

5 有利于知识和经验交流。

（二）小组讨论法的缺点

1 耗时，且容易跑题浪费时间。

2 参加人数受限制，每组人数限制在3-7人，不利于人人参与。

3 效果受培训师水平影响。

4 讨论结果受学员能力所限，效果不可预估。

四、视听法

就是利用电影、录像、幻灯、录音、电脑等视听教材进行培训。例如《看电影学管理》《看电影学营销》《看电影学领导》《看电影学博弈》。素材需要你不断的去挖掘。有很多录屏软件可以播放视频和电影，把其中某一个环节或者精彩环节录制下来，为我们以后使用素材提供方便。我们应该多多积累素材，我们教学确实是需要素材。慢慢积累，厚积薄发，你没有积累就不会蜕变。

在播放前要清楚地说明培训的目的，依讲课的主题选择合适的视听教材。以播映内容来发表各人的感想或以“如何应用在工作上”来讨论，最好能边看边讨论，以增加理解。讨论后培训师必须做重点总结或将如何应用在工作上的具体方法告诉受训人员。

（一）视听法的优点

1 生动形象。

2 能激发学员的兴趣。

3 视听教材可反复使用，从而能更好地适应受训人员的个别差异和不同水平的要求。

（二）视听法的缺点

1 要花较多的时间和精力准备。

2 受设备和场所限制。

3 选择合适的视听教材不太容易。

五、角色扮演法

角色扮演法就是让受训者扮演某个与工作相关的角色，以感受所扮演角色的心态和行为，并帮助自我发展和提高行为技能的有效培训方法。角色扮演设置了一个人际情境，包括与人际沟通有关的所有指标：人际理解、倾听技能、冲突处理、说服能力、谈判技能等，都可以在角色扮演中进行考察。角色扮演的取材来自工作中的实例，对特定问题的解决能力、行为模式、思维能力、销售技术等基本工作技能的考察也非常有效。

（一）角色扮演法的优点

1 有助于训练学员动作和技能。

2 提高学员的观察能力。

3 提高解决问题的能力。

（二）角色扮演法的缺点

1 过分强调个人。

2 不易影响学员实际行为。

3 效果受设计的内容好坏影响。

六、案例分析法

案例分析法（Case Analysis Method），又称个案研究法。是由哈佛大学于1880年开发完成，后被哈佛商学院用于培养高级经理和管理精英的教育实践，逐渐发展为今天的“案例分析法”。“案例分析法”被许多公司学习借鉴，成为培养公司得力员工的重要方法。通过使用这种方法对员工进行培训，能够明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工之间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。

（一）案例分析法的优点

1 能提高学员解决问题的能力。

2 能提高学员的沟通技巧。

3 能增强团队的合作。

（二）案例分析法的缺点

1 材料不易获得。

2 案例受人为因素影响，难以保证客观性。

3 耗时较长。

4 对培训师的能力要求高。

七、游戏法

游戏法又称游戏带动法，它是一种按照一定的规则进行游戏，带动学员完成培训任务的教学方法。这种教学方法可以让学员懂得，主动发言结果比被动要好得多，同时，可以帮助培训师找到与学员接近的方式。它是案例分析法和角色扮演法的综合方法，融娱乐性和学习性为一体的教学方式，大大活跃了课堂气氛。

（一）游戏法的优点

1 激发学员积极性。

2 改善人际关系。

3 提高学员的沟通技巧。

4 增强团体的合作性。

（二）游戏法的缺点

1 学习态度不认真。

2 信息过于简单。

3 结果难以量化衡量。

4 游戏设计不易。

5 游戏占用学员的时间较多。