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彭老师曾任金蝶大学认证课程体系和培训运营负责人,科色科技培训学院院长,博学教育集团教师培训学院院长,在金蝶软件、科利华软件集团等上市企业、及大中型企业担任企业大学运营负责人、培训经理,对于企业内训师育成、学习型组织及企业大学建设有丰富的经验和深刻的洞见,是科达内训师育成理论和一页纸课程开发模型创立者。彭利新老师现任: 科达培训创始人、科达教师培训学院院长
第一节 培训认知能力
1、培训认知之培训与轻培训
(1)培训的定义
(2)成人学习理论
(3)培训的趋势
(5)轻培训的底层逻辑
(6)案例讲解
2、培训认知之内训师
(1)内训师的角色
(2)内训师的任务
(3)内部课程开发导向
(4)内部课程开发标准
(5)案例讲解
第二节:培训需求分析能力1、培训需求的冰山理论
2、有效培训的三个关键要素
3、培训需求分析三步法
4、案例讲解
5、培训需求分析能力实操训练
第三节 课程目标设计能力
1、准确制定课程目标的重要性
2、课程目标的制定原则
3、核心工具:课程目标一句话表达公式
4、案例讲解
5、课程目标设计能力实操训练
第四节:岗位经验萃取能力1、岗位经验萃的重要意义
2、岗位经验萃取的关键思路
3、核心工具:岗位经验五步萃取法
4、案例讲解
5、岗位经验萃取能力实操训练
第五节 作业辅导
基于《课程规划定位表》及《岗位经验萃取成果表》制作5分钟演示PPT
第六节:教学方案编写能力
1、内训师开发课程面临的难题
2、内训师开发课程难的破解思路
3、课程开发的极简主义
4、“一页课程开发模型”的基本框架
5、“一页课程开发模型”的基本原则
6、“一页纸课程开发模型”的开发流程和教学设计
7、案例讲解
8、教学方案编写能力实操训练
第七节:基本授课呈现能力
1、如何设计和展示一个好的开场白?
2、如何组织一次有效的讨论?
3、如何通过提问的提升课堂效果?
4、如何应对难对付的学员和失控?
5、如何收尾和获得学员的反馈?
6、练习演练
7、成果评审、试讲及PK赛
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